Zinātne rāda, ka divvalodu cilvēku smadzenes strādā atšķirīgi

Ne visi bija paveicies, ka viņi tika paaugstināti divās valodās. Ir kaut kas ārkārtīgi satriecošs par to, ka varēsiet formulēt savas jūtas un sarežģītas domas vairāk nekā vienā valodā. Jums ir piekļuve daudz plašākai auditorijai, un kas to nevēlas?

Judita F. Krolls, Penn State kognitīvais zinātnieks un psiholoģijas, lingvistikas un sieviešu pētījumu profesors, konstatēja, ka tiem, kas runā vairāk nekā vienā valodā, ir dažādas smadzeņu struktūras nekā vienvalodas, kas izriet no personas pārejas starp abām valodām. Starp abām valodām žonglēt, viņa saka, „maina smadzeņu tīklus, kas nodrošina prasmīgu izziņu, atbalsta brīvu valodas sniegumu un veicina jaunu mācīšanos.” Abas valodas pastāvīgi darbojas prātā un konkurē savā starpā.

Protams, ne visi ir identiski, un šīs izmaiņas neatbilst visiem bilingvālajiem ļaudīm - ir varianti: kā tad, kad persona uzzināja valodu un kādā kontekstā viņi lieto katru valodu. Viņa arī atzīmē, ka „Dažreiz mēs redzam šīs savstarpējās valodas mijiedarbību uzvedībā, bet dažreiz mēs tos redzam tikai smadzeņu datos.”

Viņa šodien iepazīstinās ar saviem atklājumiem Amerikas Zinātnes attīstības asociācijas ikgadējā sanāksmē. Mēs jautājām ārstam dažus jautājumus par viņas konstatējumiem. Mēs vēlējāmies zināt, vai ir par vēlu mācīties jaunu valodu, un tāpēc pārplānot mūsu smadzenes. Viņa mums deva nolietotu.

Ko, Jūsuprāt, ir divvalodu ieguvumi? Kādās citās jomās šī persona palīdzēs bilingvāli?

Pašreizējā diskusijā par divvalodības sekām izziņas un smadzenēs ir viegli aizmirst, ka divvalodīgajai personai, protams, ir divas valodas, kas ļauj sazināties ar lielāku cilvēku skaitu un potenciāli apspriest dzīvi dažādos vieglāk nekā vienvalodīga persona. Tas pats par sevi šķiet atlīdzība.

Divvalodības pētījumi bieži parāda, ka pastāv arī pozitīvas sekas izziņas jomā, parasti daudzdarbu un uzmanības kontroles jomā, bet pat pētījumi, kas nerada ieguvumus divvalodībai, reti atklāj negatīvas sekas.

Bilingvāli ir arī labāki valodu apguvēji, kas atvieglo citu valodu apguvi ārpus pirmajām divām valodām.

Vai, lai redzētu šīs kognitīvās atšķirības, vai no dzimšanas jums ir jāuztver divas valodas?

Maziem bērniem noteikti ir vieglāk iegūt otru valodu nekā vecāki bērni vai pieaugušie. Bet jums nav jābūt bilingvālām no dzimšanas brīža (ko mēs saucam par agrīnu divvalodu), lai redzētu divvalodības pozitīvās sekas izziņas jomā.

Daži pat apgalvo, ka vēlās bilingvālās valodas (t.i., tās, kuras pēc otrās bērnības ieguvušas otro valodu) var uzrādīt dažas unikālas priekšrocības, jo otrās valodas apguves grūtības var radīt prasības kognitīvajiem resursiem, kas, ja izglītojamais ir veiksmīgs, rada vēlākus ieguvumus.

Roberta un Elizabetes Bjorkas darbs pie UCLA par “vēlamajām grūtībām” mācībās un atmiņā varētu liecināt, ka vēlā divvalodība varētu sniegt dažas īpašas priekšrocības.

Neseno pētījumu galvenais vēstījums ir tāds, ka nekad nav par vēlu. Jo agrāk cilvēks sāk, jo vairāk laika viņam jāpārzina. Bet galu galā tas ir prasme, kas var būt svarīgāka par mācīšanās vecumu.

Vai esat divvalodīgs? Ja jā, kā jūs personīgi jūtat, ka tas ir ietekmējis jūsu domāšanas veidu?

Es neesmu divvalodīgs. Man ir diezgan tipiska amerikāņu izglītība, apguvusi spāņu valodu kā studentu, bet nedzīvoju spāņu valodā. Un pēc tam, kā akadēmiskajam, ir iespēja pavadīt divus dažādus sapulcējus Nīderlandē, kur gandrīz visi runā angļu valodā bez holandiešu valodas, tādējādi apgrūtinot vairāk nekā minimālu holandiešu valodu.

Lielākā daļa manu studentu ir divvalodīgi, jo šī ir tēma, kas daudzām bilingvālajām valodām apvieno zinātni ar savu dzīves pieredzi. Daudzi no mums, kas mācās šo tēmu, tagad ir diezgan iesaistīti informatīvajās aktivitātēs, lai iepazīstinātu zinātni ar sabiedrību. Un es domāju, ka pieredze darbā ar citiem ārpus laboratorijas ietekmē mūsu domāšanu.