Olin koledža pierāda inženierzinātņu skolas par mīlestību, dodot sūdi

Kādā mērā studiju joma var būt masveida kultūras pārmaiņu vidū, inženierzinātnes ir masveida kultūras pārmaiņu vidū. Zināmā mērā vieglākā daļa no pārejas uz mūsdienu laikmetu, lai saprastu, kaut arī progress ir bijis lēns, ir stimuls dzimumu līdztiesībai. Bet zem tā un, iespējams, zināmā mērā braucot, ir lielāks jautājums par to, kādiem jābūt inženieriem un, vēl steidzamāk, kā viņiem jābūt.

Institūcija, kas ir visplašāk atvērta šiem jautājumiem, ir Franklins Velsas Olinas inženierzinātņu koledža, maza, elite un pusaudža (19 gadus veca) skola, kas slēpjas Bostonas priekšpilsētās aptuveni 15 minūšu brauciena attālumā no Kembridžas. Atverot privāto augstskolu, daudzsološi studenti savieno koncepcijas ar reālām problēmām un uzsvēra radikālas pārmaiņas, jau konkurēja ar tādām koledžām kā Harvey Mudd un MIT. Šodien Princeton Review to ierindo kā vienu no labākajām klasēm, un tā ir piesaistīta trešajai vietai ASV ziņu un pasaules ziņojums par labāko inženierzinātņu bakalaura (bez doktora) programmu. Olinas koledža dalās ar ASV militāro akadēmiju - un tajā ir aptuveni 4044 mazāk studentu. Tas ir milzīgs, ja lielā mērā neatbildēts veiksmes stāsts. Un šī panākuma pamatā ir emociju mehānika.

"Es domāju, ka dienas beigās lieta, kas padara Olin īpašu - un tas, kas man deva cerību, ka mēs varam izplatīt to, kas strādāja Ilinoisas Universitātē, bija tas, ka viņi radīja uzticības un pilnvaru kultūru ar viņu studentiem, ”saka Goldbergs Apgrieztā.

David Goldberg, kurš strādā kā izglītības konsultants un nākamais vilnis, raksta grāmatu, Viss jauns inženieris, par Olinu - ar Olin fizikas prof. Marku Somerville. „Kad mēs domājam par inženieriju, mēs domājam, ka zinātne ir ļoti racionāla - un tā ir,” viņš saka. „Bet Olinā ir sajūta, ka galvenā emocija ir mīlestība un iesaistīšanās darbā.” Viņš saka, ka dažos veidos skolas kultūra tika izveidota nejauši laboratorijā. Kad universitāte devās atvērt savas durvis, izrādījās, ka dažas no ēkām vēl nebija gatavas - bet tām jau bija vairāki pretendenti. Tātad, ko viņi darīja, tika atzīts, ko viņi sauc par „partneriem” - 15 vīrieši un 15 sievietes, kuru pienākums nebija apmeklēt skolu, bet gan palīdzēt mācībspēkiem veidot iestādi, kas ir vērts apmeklēt.

„Viņi tiešām radīja kaut ko citu,” saka Goldbergs.“Aplūkojot ēkas, tās ir lieliskas; mācību programmā ir daži pasakaini elementi - bet es domāju, ka galvenais, kas padara Olin darbu par šo kultūru. ”

Prognozējams, Olin kultūra ir tās uzņēmuma inženiera produkts: fakultātes locekļi nekad nesaņem amatu un tiek novērtēti, kā viņi palīdz studentiem, nevis personīgiem pētījumiem; studenti tiek mudināti sadarboties ar saviem profesoriem un viens otru, tomēr viņi vēlas. Cilvēki runā par „Olinu ceļu”, un tie nozīmē „pārredzami” un „izmeklēšanas garā”. Bieži vien priekšmeta praktiskie jēdzieni tiek mācīti pirms tās teorijas un lielākā daļa mācību programmas atgriežas pie šīs idejas, ka būtiskākais inženierijas mērķis ir izstrādāt un radīt sistēmas, kas palīdzēs cilvēkiem.

„Olinā ir kurss, ko sauc par lietotāju orientētu kolektīvo dizainu, kur studentiem tiek piešķirta cilvēku grupa, un viņu uzdevums ir studēt šos cilvēkus un izteikt priekšlikumu par konceptuālu tehnoloģiju, kas varētu palīdzēt šiem cilvēkiem,” saka Goldberg. „Šī klase māca studentus veidot saikni starp cilvēkiem un tehnoloģiju. Tehnoloģija ir paredzēta cilvēkiem - tā sākas no cilvēku vajadzībām. ”

Citas Olin klases iedrošina studentus veidot produktu ar ierobežotiem resursiem un padara to darbu tirgū; šis uzsvars tiek likts uz uzņēmējdarbības koncepcijām un tirgus vērtībām. Šāds inženieris, kurš praktiski izskata, kas darbosies ārpus teorētiskā viedokļa, ir tas, ko Olin cerēja radīt jau no paša sākuma - vispirms, kad skolēni izvēlas Olin, viņi reklamēja, ka „galvenās inovatīvās tehnoloģijas, kas nomātu nākamās paaudzes absolventus, piekrita, ka šī ir inženierijas nākotne. ”

Goldbergs saka, ka Olinam ir jēga, jo būt par inženieri tagad nav kā inženieris otrā pasaules kara laikā vai pat aukstā kara laikā. Viņš uzsver, ka tas ir labs. Studentiem tiek dotas jaunas iespējas darīt to, ko viņi vēlas darīt. Augšpusē, kad jauniešiem vairs nav skaidra ceļa, ir tas, ka viņiem vispār nav jāievēro ceļš. Tas ir vecās ziņas humanitārajās zinātnēs, bet tas ir radikāli STEM studentiem.

„Vienā brīdī inženieriem bija svarīgi būt paklausīgiem, ienākt un darīt to, ko viņi teica - sēdēt pie sagatavošanas plātnēm un dara veida garlaicīgus aprēķinus, ko viņu priekšnieki negribēja darīt, bet kas tagad ir galvenokārt darīts datoriem, ”saka Goldberg. „Tagad mēs vēlamies vairāk uzņēmēju inženieru, nevis inženieris, kas izslēdzas, sēž un dara to, ko viņi ir teikuši. Mēs vēlamies, lai kāds, kas gatavojas iziet un radītu kādu pasakainu tehnoloģiju, mēs nevaram dzīvot bez. ”

Bet šo topošo inženieru atrašana un konsultēšana kļūst arvien grūtāka. Viena no problēmām ir tā, ka inženierzinātņu tehniskā apmācība kļuva pārāk šaura un, atklāti sakot, nepārspējama. Ja tas izklausās treknrakstā, tas nenotiek: Aptuveni 50 procenti ASV inženierzinātņu maģistrantu atsakās no studiju programmām. Pastāv arī fakts, ka vēsturiski bērni, kas aug pārtikušās vietās, visticamāk, turpinās veikt inženiertehniskos darbus. Tā ir laba problēma (un to, ko Ķīna tikko piedzīvo).

Labā ziņa mums visiem, kas bauda inženierzinātņu priekšrocības, piemēram, automašīnas un kiberdrošība, ir tas, ka arvien vairāk iestāžu cenšas iet Olinā. Viens no Goldberg daudzajiem darbiem ir apspriesties ar universitātēm visā pasaulē par to, kā pārveidot savu inženieru kultūru - divi piemēri, kurus viņš saka, ir veiksmīgi, ir augstākās izglītības iestāde Insper Brazīlijā un Universidad de Ingeniería y Tecnología Peru.. Arī lielākās universitātes sāk veikt izmaiņas, lai gan izaicinājums ir nedaudz spēcīgāks, mēģinot mainīt esošo kultūru, nevis radīt jaunu.

Dienas, kad inženieri tika pieņemti darbā tikai viņu kompetencē, ir aizgājuši. Pelēks flanelis ir ļoti pagājušajā gadā. Olin absolventiem ir jāatstāj Olin ceļš, bet viņi to dara, lai iekļūtu pasaulē, kas arvien vairāk interesē vairāk par to, ko viņi var darīt. Viņi iekļūst pasaulē, kur viņi jūtas kā faktiski svarīgi.