Empātija humānajiem robotiem ir ideāla UI pamatskolām

Holandiešu pētnieki padara robotus draudzīgākus, mācot viņus izteikt emocionālo ķermeņa valodu. Parasti “pozitīvas” ķermeņa valodas atveidošana faktiski uzlaboja attiecības starp robotu un cilvēkiem universitātes lekciju zālē, kurā robots mācīja.

Pētniekiem bija absolventi, kuri apmeklēja viņu robotu lekcijas, un studenti priekšroku deva tam, ka robots attēlo “pozitīvu” ķermeņa valodu, izmantojot to, kas izmanto negatīvas izteiksmes.

„Tas bija liels efekts. Pēc pozitīvās lekcijas skolēni apsveica robotu, un viņi visi vēlējās pēc paša robota izveidot sevis. Tas neattiecas uz citu “negatīvo” grupu. ”

Tas ir diezgan liela atbildes reakcija, un tas ir jēga. Vai mēs nerakstām mūsu sliktākos koledžas pasniedzējus kā robotus un vislabāk kā animētus?

Ja šāda emocionālā nolasīšana varētu būt atšķirīga, tas ir pamatskolās. Savukārt vecāka gadagājuma studentiem ir disciplīna, lai izvēlētos informāciju no slikti pasniegtās lekcijas, parasti pirmsskolas vecuma cilvēki to nedara. Tie paši pētnieki, kas veica šo pētījumu, sadarbojas ar vietējām pamatskolām, lai bērniem sniegtu īsus robo-lekcijas par diabētu. Robots ar pozitīvām emocijām, iespējams, būs efektīvāks, iesaistot bērnus uz hroniskām slimībām.

Pētījumam ir arī plašākas sekas. Roboti varētu palīdzēt vecāka gadagājuma cilvēku aprūpē mājās vai regulāri palīdzēt skolotājiem visos līmeņos. Iedomājieties Watson katrā klasē. Galvenais, vai šie roboti kļūst par ikdienišķu, var būt, cik daudz viņi mūs izplūst, un šie holandiešu roboti jau šķiet diezgan auksti.

Vienīgais negatīvais faktors dažiem pozitīviem emocijām demonstrējošiem robotiem ir tas, kas notiek ar tiem, kas vienkārši nav tik laimīgi, kā pētījumā „negatīvais” robots. Varbūt tas atradīs kādu, kurš grib attieksmi pret robotu, bet baidāmies, ka nākotne var būt cita nelabvēlīga tehnoloģija: trash blīvētājs.