Smadzenes 20 gadu vecumā prognozē inteliģenci vecuma laikā, jaunās mācību izstādes

Kad pusaudži pārvarēs izlūkošanas kupolu, kas padara Tide podus par labu ideju, cilvēka smadzenes ir labi aprīkotas, lai rīkotos ar pasauli. Tomēr vēlētos cerēt, ka viņi turpinās iegūt izlūkošanu, izglītojot un pieredzējot savu dzīvi. Diemžēl pirmdien publicēts papīrs PNAS norāda, ka smadzenes, kādas tās ir 20. gadsimta sākumā, var norādīt, cik asas un demences pakāpes tās būs kā mēs.

Ir pierādīts, ka ir trīs faktori, kas palīdz uzlabot smadzeņu spēju palikt asas, kā mēs vecumā, saka vadošais pētījuma autors Viljams Kremens, Ph.D.: nodarbošanās sarežģītība, izglītība un līdzdalība izziņas intelektuālajā darbībā. Kremens, Kalifornijas San Diego universitātes klīniskais psihologs, uzskata, ka šie faktori kavē ar vecumu saistītu izziņas samazināšanos ne tāpēc, ka viņi ir brīnumaini pasākumi, bet gan tāpēc, ka cilvēki, kas veic visas šīs darbības sākumā ir diezgan asas. Tā ir cilvēka sākotnējā kognitīvā spēja - nevis šie faktori -, kas, šķiet, paredz, cik spēcīgs ir kāds cilvēks pēc gadiem.

„Pastāv atšķirība starp prognozēšanu un radīšanu,” stāsta Kremens Apgrieztā. Citiem vārdiem sakot, tas, kas izskatās kā intelektuālo darbību efekts, tiešām varētu būt saistīts ar atšķirībām cilvēkiem, kuri izvēlas iesaistīties vairāk šajās aktivitātēs.

Intelligence pie 20 = izlūkošana pie 62

Lai pārbaudītu savu hipotēzi tieši, Kremens paskaidro, ka jums būtu jāieņem cilvēku grupa, izlasiet tos katrai darbībai un pēc tam redziet, cik labi viņi reaģēja uz izlūkošanas gadu testiem. Viņa pētījums to nedara. Tā vietā vēršas pie Vjetnamas laikmeta vecuma pētījuma, kurā apkopoti kognitīvie dati par 1 009 amerikāņu militārā dienesta locekļiem, kuri tika pieņemti darbā no 1965. līdz 1975. gadam.

Tā kā viņi pirmo reizi piedalījās pētījumā 20 gadu sākumā, visu vīriešu dvīņu grupa ir pieņēmusi vispārējus kognitīvo spēju (GCA) testus būtiskajos dzīves posmos. Kremena pārbaudījums bija tāds, ko dvīņi veica 62 gadu vecumā. Savā analīzē viņš meklēja pazīmes, ka tādi faktori kā izglītība vai sarežģīts darbs varētu ietekmēt viņa GCA rezultātu. Tomēr viņš konstatēja, ka šie faktori izskaidroja tikai vienu procentu atšķirības starp indivīdiem.

Bet tad viņš salīdzināja katra indivīda vērtējumu 62 gadu vecumā līdz 20 gadu vecumam. Tas, kā viņš konstatēja, varēja izskaidrot 40 procentus no kognitīvo spēju variācijas 62 gadu vecumā. Īsumā, personas GCA to agrīnā vecumā 20. gadsimtā bija labāk prognozēt, vai viņu smadzenes joprojām būtu asas 42 gadus vēlāk, neatkarīgi no izglītības apjoma.

Viņš arī atzīmēja, ka individuālie GCA rādītāji 20 gadu vecumā bija korelēti arī ar kortikālās virsmas laukumu (smadzeņu ārējā slāņa laukums) 62 gadu vecumā. Tas liecina, ka augstāka GCA agrīnā dzīves posmā ir laba zīme, ka viss, kas ir fizisks smadzeņu materiāls vēl aizvien būs aptuveni. Tomēr Kremens piebilst, pieaug kortikālā virsmas platība, kad mēs novecojam - mēģinot aizsargāt pret novecošanu - var nebūt tik vienkārša, kā šķiet.

Kognitīvais plato

Ņemot vērā viņa datus, Kremens aizdomās, ka mēs varam sasniegt „kognitīvo plato” aptuveni 20 gadu vecumā. Tas nenozīmē, ka mēs nevaram uzlabot mūsu GCA rādītājus nedaudz jo mēs kļūstam vecāki, bet vismaz tad, kad runa ir par uzlabošanu izziņas vai vispārējie izlūkošanas pasākumi, piemēram, IQ, ko mēs esam ieguvuši aptuveni 20 gadu vecumā, iespējams, mēs strādājam ar labu, neatkarīgi no tā, cik daudz izglītības jūs saņemat.

„Bez tam, mūsu rezultāti liecina, ka, šķiet, ka lielāka izglītība nepalielina personas vispārējo kognitīvo spēju,” saka Kremens. „Ja kognitīvie iegūst plato sākumposmā, tas var nozīmēt arī to, ka izziņas uzlabošana vēlākā dzīvē prasīs daudz pūļu un ka ieguvumi var būt nelieli.”

GCA nav viss

Kremens atzīmē, ka viņa dokumenta visam punktam nav jākļūst par koledžas izglītību (galu galā viņš ir profesors). Neskatoties uz visu šo koncentrēšanos uz “Kognitīvās funkcijas” GCA rādītājiem, šis tests vienkārši mēra abstraktu inteliģences iezīmes, piemēram, darba atmiņu, epizodisko atmiņu vai verbālo plūsmu. Piemēram, verbālās plūsmas uzdevums pārbauda, ​​cik vārdu sākas ar F, A vai S, kāds var teikt 60 sekunžu laikā.

Šajā dokumentā norādīts, ka vairāku gadu laikā izglītība jums nebūs labāka šādos uzdevumos. Bet tas, iespējams, nav izglītības punkts, Kremen piebilst.

„IQ palielināšana vai vispārējā kognitīvā spēja nav vienīgais, ko iegūt izglītībā. Kā universitātes profesori mums nav šaubu, ka tālākizglītībā ir ievērojama vērtība, ”viņš saka. „Vairāk izglītības, kas vēl aizvien var paplašināt un uzlabot zināšanas, zināšanas un kritisko domāšanu.”