Zinātnieki atklāj saikni starp lielām empātijas prasmēm un sliktu matemātiku

Jauni pētījumi no Stanfordas universitātes neirozinātniekiem liecina, ka bērna empātiju var saistīt ar viņas vai viņa matemātikas prasmēm. Ja mazie bērni vecumā no 7 līdz 12 gadiem bija augstāki par aptaujas anketu, kas izvērtēja viņu empātiskos risinājumus, viņi bija sliktāki par matemātikas problēmām, piemēram, atņemšanu, reizināšanu vai ģeometriju. Pētnieki nezina tieši to, kāpēc tas ir - bet viņi saka, ka tas varētu apstiprināt agrāk veiktos pētījumus par skolēniem, kuri atspoguļo viņu skolotāja matemātiskās bažas, kas savukārt var izplatīt negatīvus stereotipus par sievietēm un matemātiku.

Pētījumā, kurā bija 114 bērni ar vidēji augstiem vidējiem rādītājiem un tipisku attīstību - un tikai nedaudz vairāk par pusēm meiteņu - pētnieki aptaujāja tos par numuriem un aprēķiniem, uzdodot šādus jautājumus: „Četriem cilvēkiem ir seši dolāri. Cik daudz naudas viņiem ir kopā? ”Zinātnieki arī deva viktorīnu bērnu vecākiem, aicinot viņus novērtēt ne tikai viņu pēcnācēju empātiju, bet arī viņu„ sistematizācijas ”līmeni - kā analītiski bērni. „Pārsteidzoši, bērni ar augstāku empātiju parādīja zemākas aprēķināšanas prasmes,” žurnālā rakstīja pētnieki Zinātniskie ziņojumi.

Stanfordas komanda tomēr nebija nolēmusi skaidri izpētīt empātiju. Drīzāk viņi pētīja empātiju veicinošā mēroga teoriju, psihologu Simon Baron-Cohen ar īpašu interesi par matemātiku un sistematizāciju.

Strādājot ar cilvēkiem ar autismu, Baron-Cohen (Yup, viņš ir Sachas brālēns) ir izstrādājis teoriju, ka sievietes ir spēcīgākas pret empātiju - tas ir, kad citu cilvēku jūtas maina jūsu jūtas. Vīrieši un cilvēki ar autismu biežāk koncentrējas uz analītiskām pieejām. (Tomēr teorijā dzimuma aspekts ir nonācis ugunsgrēkā

Šajā Zinātniskie ziņojumi pētījums, ko pētnieki neatrada, ir gandrīz tikpat nozīmīgs kā tas, ko viņi darīja - nav būtiskas attiecības starp sistematizāciju un matemātiku; nav vispārējas atšķirības aprēķinu prasmēs starp zēniem un meitenēm; nav nekādas sakarības starp empātiju un sistematizāciju (domājot, ka, iespējams, psihologi, kas apgalvo par Machiavellianism, varētu būt pareizajā virzienā.) Interesanti, ka, lai gan augsta empātija bija saistīta ar zemākiem matemātikas rādītājiem, lasīšana netika ietekmēta. Autori raksta, norāda, ka „pret plašu empātijas efektu, kas noved pie dalītas uzmanības klasē un liek domāt, ka jutīgums pret emocionālajiem stāvokļiem var būt īpaši kaitīgs matemātikas mācīšanas laikā.”

Zinātnieku nākamais aicinājums ir vairāk pētījumu, apturot nepiedāvājot ieteikumus, piemēram, apmācīt bērnus, lai tie būtu jūtīgi, izcili matemātiķi, kuri zina kastes metodi.