Jaunais inovators Lilia Becker veido jaunu paaudzi sievietēm, kas kodē

Kad Lilija Bekera vasaras pēc vidusskolas pirmkursā veica JavaScript klasi, programmā bija tikai viena meitene. Pieredze bija neaizmirstama, ne tikai tāpēc, ka tā paplašināja savu augošo datoru kodēšanas repertuāru, bet gan tāpēc, ka tā lika realizēt vienu no lielākajām problēmām STEM - un atrast veidu, kā to salabot.

Kas JavaScript klases skaidro Becker, tagad junioru Shipley skolā Bryn Mawr, Pennsylvania un kodēšanas apmācības tīmekļa vietnes CodeWithLilia.org dibinātājs, ir tas, ka sievietes ir nepietiekami pārstāvētas STEM profesijās. Faktiski STEM sievietēm ir augstāka dzimumu diskriminācijas pakāpe nekā pārējā darbaspēka grupā, kas ir atšķirība, kas parasti izraisa sievietes no STEM profesijām. Un, kā Beckers redzēja pirmās puses, šī tendence var sākties jau vidusskolā.

„Es redzēju, ka STEM jomā ir liela plaisa un sieviešu iesaistīšanās,” stāsta Beckers Apgrieztā.

Bet viņa nepiešķir esošajiem šķēršļiem, kas kavē savu interesi par kodēšanu, kas sākās, kad viņa ieguva kursu par pamatprogrammas valodu Scratch sestajā klasē. Patiesā kodētāja veidā viņa meklē veidus, kā pārrakstīt skriptu.

Starp regulārajām vidusskolām Becker, kuru motivē viņas pieredze, tagad izmanto savu brīvo laiku, lai mācītu citām jaunajām sievietēm kodēt. Viņas tīmekļa vietnē ir dažas īsas kodēšanas apmācības, kurās lietotāji tiek iepazīstināti ar JavaScript, HTML, bloku kodēšanu un Python. Viņa brīvprātīgi strādāja kopā ar Tech-Girls, organizāciju, kuras uzdevums ir iedvesmot meitenes iedomāties un sasniegt nākotnes sapņus mūsu modernajā pasaulē. ”Vienā no Tech-Girls daudzajiem semināriem Becker mācīja klasi par TinkerCad, dizainu programma, ko bieži izmanto 3D drukāšanai, 2017. gada vasarā.

„Viņi izgatavoja rokassprādzes, tos izstrādāja. Es domāju, ka viņi bija tikai tik satraukti, lai redzētu, ka viņi to ir radījuši paši, ”viņa saka. „Un, lai gan viņi sekoja mūsu norādījumiem, viņiem vajadzēja to paši izstrādāt. Tas nav kaut kas, ko jūs tiešām uzzināt skolā. ”

Tā ir izplatīta tēma, kad Becker runā par kodēšanu. Viņai datorzinātne veicina cita veida domāšanu, nekā viņa izmanto skolā. Viņa saprot, ka prasmes, ko viņa uzņēma, veicot interesi par kodēšanu, ir labākas reālās darbavietu izpausmes nekā darbs, ko tas veic skolā.

„Skolā jums nav tik daudz vietas, kur var izdarīt kļūdas vai kļūdas un turpināt mēģināt vēlreiz,” viņa saka. “Ja jūs saņemsiet D testu, jums ir D tests, un par to nekas nav īsti sakāms. Tas ir tikai vairāk. Bet, kad jūs kodēsiet, jūs to nesaņemsiet pirmo reizi. Vienmēr ir kļūdas. Tas jums māca vairāk par apņēmību, vairāk kā reālo pasauli. ”Saskaņā ar Filadelfijas Jauno uzņēmēju akadēmijas izpilddirektoru Ellenu Fisheru, Beckers jau vairākus gadus ir pierādījis šo apņēmību.

Kad viņi pirmo reizi tikās, Becker bija sestais greideris, kas ieguva klasi YEA, kurā bija paredzēts, ka studenti ieguldīs biznesa ideju investoriem un izstrādās produktu.

„Mēs, pieaugušie, bieži varam mācīties no mūsu studentiem, un viņa bija viena no šīm skolēniem,” Fišers stāsta Apgrieztā. „Viņa veica ļoti sarežģītu vietu, iegūstot visiem šiem cilvēkiem savus mūzikas talantus un pēc tam balsojot par saviem draugiem.” Projekts pat pieprasīja, lai Becker ņemtu vērā tādus faktorus kā ēkas satiksmes jaudu un pat reklāmas iespējas.

„Ja jūs viņai dotu šķēršļus, viņa vienkārši gribētu pieskarieties krāna krānam datorā tiešām ātri un sakiet: „Ak, ko par to?” ”atgādina Fisher. "Viņa vienmēr atgriezīsies ar citu veidu, kā aplūkot kaut ko."

Skatīt šo ziņu Instagram

Gudra meiteņu grupa.

Ieraksts, kuru koplieto @ codewithlilia

Becker nepārtraukti meklē jaunus veidus, kā atdot kopienu, kas palīdzēja viņai kļūt par pašsaprotamu. Viņa ir palikusi savienota ar YEA un šobrīd strādā pie absolventu padomes, veidojot tīmekļa vietni, lai popularizētu absolventus.

"Viņa darīja visu, kas pats sevi kodē," saka Fišers. „Tas nav tikai tas, ka viņa izdarīja tehnisko darbu, tā ir viņa iniciatīva, lai atgrieztos un atdotu atpakaļ.”

Gadus pēc tam, kad piedalījās programmā, viņa atgriezās YEA, lai mācītu jaunus studentus. "Es domāju, ka viņiem tas patika," Becker pazemīgi atgādina. Fisher ir mazāk pieticīgs attiecībā uz Becker panākumiem: „Viņa tiešām pavēlēja istabu. Viņas entuziasms mācīt cilvēkus tech, nebaidīties un vismaz uzlikt pirkstu ūdenī bija infekciozs. ”

Bekera entuziasms par citu cilvēku entuziasmu ir daļa no tā, kas viņu padara par tik efektīvu skolotāju un aizstāvi. Viņa rāda citas jaunās sievietes, ka STEM nav tikai savas prasmes, tā ir uzticība savām spējām un pietiekami drosmīgajiem, lai parādītu, ka mācās vispirms. Beckers saprot, cik biedējošas ir meitenes, ar prieku apgūt jaunu prasmi, aplūkot klasi un redzēt tikai vīriešu audzēkņus. Viņa cer izveidot pasauli, kurā tam nevajadzētu notikt.

„Viņi ir tik satraukti, kad viņi mācās,” viņa saka par jaunajām sievietēm savā klasē. „Viņi nekļūst par ekspertiem, bet viņi jūtas tik lepni, kad viņi izmēģina to, ko viņi darījuši paši.”

„Tas, ko esmu iemācījies, mēģinot izveidot mazas programmas, ir tas, ka tas parasti nedarbosies, parasti, bet jums tikai jāturpina to noteikt,” viņa saka. Un viņai nav pazīmju, kas liecinātu par palēnināšanos.

Šā gada rudenī Becker papildus māca citu klasi Jauno uzņēmēju akadēmijā, plānojot nodarbības bibliotēkās savā teritorijā. Viņa ir iedrošināta, cik labi bibliotēkas palīdz iegūt vārdu par klasēm.

„Es esmu patiesi priecīgs redzēt, kā tas notiek,” viņa saka. "Es domāju, ka tas būs labi."