Pētījums papildina kopējo teoriju par mūziku un smadzeņu spēju koncentrēties

$config[ads_kvadrat] not found

Tying reinforcing steel bars (rebar). Wiązanie drutu zbrojeniowego.

Tying reinforcing steel bars (rebar). Wiązanie drutu zbrojeniowego.
Anonim

Atklāto biroju plānos pasaulē daudzi no mums nonāk nevēlami citu kolēģu sarunās, apspriedēs vai labākajā gadījumā ar ļoti skaļu tastatūras pieskārienu. Patvēruma uzņemšana dramatiskā Spotify playlistā ir izplatīta taktika trokšņa pārvarēšanai, bet jauns pētījums var mainīt jūsu prātu par mēģinājumu strādāt ar skaņu celiņu.

Psihologi no Centrālās Lancashire universitātes, Gävles Universitātes Zviedrijā un Lancaster University nesen publicēja pētījumu, ka viņi ne tikai atspēko pārliecību, ka mūzika palīdz mums koncentrēties, bet parāda, ka melodijas faktiski „būtiski pasliktina” cilvēku radošo verbālo spēju. Rezultāti tika publicēti februārī Lietišķās psiholoģijas žurnāls.

Faktiski tas, ka jūsu birojs ir blāvs, fona humāns, var nebūt tik traucējošs, kā jūs domājat. Pēc trīs testu veikšanas, kuru mērķis bija novērtēt dalībnieku radošo vārdu atsaukšanu, pētnieki atklāja, ka apkārtējā fona troksnis, tāpat kā bibliotēka, neietekmēja to koncentrāciju.

No otras puses, visas trīs izmēģinātās mūzikas formas - instrumentālā mūzika, fona mūzika ar nepazīstamiem vārdiem un mūzika ar atpazīstamiem vārdiem ievērojami traucēja cilvēka verbālo radošumu. Citiem vārdiem sakot, kad lūdza nākt klajā ar vienu, saistītu vārdu - piemēram, sauli -, ko varētu pievienot katram vārdam grupā - piemēram, ziedu, zvanu un kleitu - priekšmeti cīnījās vairāk, lai atrastu kopīgus terminus. Šādi radoši vārdu atsaukšanas uzdevumi bieži tiek izmantoti, lai novērtētu personas radošumu.

Šie konstatējumi ir pretrunā vairākiem nesen veiktajiem pētījumiem, kuros ir novērtēta mūzikas ietekme uz cilvēku spēju koncentrēties, radīt un saglabāt informāciju. Merilendas Universitāte konstatēja, ka, klausoties mūziku, studenti mazināja studentu trauksmes līmeni - un tādējādi palīdzēja viņiem koncentrēties.

Tas vēl nav viss. Vēl viens pētījums, kas publicēts Izglītības studijas žurnāls atklāja, ka klasiskās mūzikas atskaņošana palīdzēja pamatskolas skolēniem labāk veikt matemātikas un atmiņas uzdevumus, pat labāk, nekā viņi mācījās tikai klusumā. Un, protams, ir viss Spotify žanrs “instrumentālām filmu skaņu celiņām, kas paceļ visu nakts vilcienu drūmu”, kas ir parādījies pēdējos gados.

Tad kāpēc to pētījums izrādās tik atšķirīgi? Pētnieki uzskata, ka viņu testi parāda mūzikas ietekmi uz mūsu verbālo darba atmiņu. Tā ir mūsu spēja atcerēties, ne tikai atcerēties, bet arī spēt veikt darbību ar šo atmiņu. Tas ir veids, kā mēs apstrādājam un sadarbojamies ar to, ko dzirdam. Tad ir jēga, ka mūzika, neatkarīgi no tā, vai tā ir zemas atslēgas klasika vai augsta atslēga, traucē šo procesu.

"Šeit atklātie rezultāti izaicina populāro uzskatu, ka mūzika veicina radošumu," rakstīja Dr. Lilasteras universitātes Dr. Neil McLatchie. “Un tā vietā demonstrējiet, ka mūzika, neatkarīgi no semantiskā satura klātbūtnes (bez lyrics, pazīstamiem vārdiem vai nepazīstamiem vārdiem), konsekventi traucē radošo sniegumu ieskatu problēmu risināšanā.”

Tas nebija svarīgi, ja dalībnieki zināja un patika kādai dziesmai. Tas pat nav svarīgi, ja viņu noskaņojums ir uzlabojies. Mūzikas ietekme uz viņu kognitīvajām spējām, šobrīd, bija dziļāka nekā emocijas, ko tā varētu būt izraisījusi. Tomēr tas ne vienmēr ir tik slikta lieta. Galu galā, šis pētījums liecina, ka mūsu radošuma avots iet dziļāk nekā to, ko var iegūt no mūsu apkārtnes virspusēja novērtējuma. Mūsu spēja iegūt lietas ir ne tad, balstoties uz mūsu dramatiskajiem Spotify atskaņošanas sarakstiem, un, ja mēs uz brīdi klusām, mūsu pašu radošā atmiņa spīd.

Un, ja pēc klusa brīža šī radošā atmiņa vēl nav spīdoša: vienmēr ir balts troksnis.

$config[ads_kvadrat] not found